11–20: Scientific Attitude and Scientific Literacy

Q11. According to NCF 2005, good Science education should be honest towards:

NCF 2005 के अनुसार अच्छी विज्ञान शिक्षा किसके प्रति ईमानदार होनी चाहिए?

A. Learner only / केवल शिक्षार्थी
B. Learner and environment only / केवल शिक्षार्थी और पर्यावरण
C. Teacher only / केवल शिक्षक
D. Learner, environment and Science / शिक्षार्थी, पर्यावरण और विज्ञान

Asked in: CTET 07 July 2019
Answer: D

Q12. An important objective of Science learning is:

विज्ञान अधिगम का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य है:

A. Memorising facts / तथ्यों को याद करना
B. Collecting information only / केवल जानकारी एकत्र करना
C. Developing honesty, integrity and cooperation / ईमानदारी, अखंडता और सहयोग के मूल्यों का विकास
D. Helping classmates memorise / सहपाठियों को याद कराने में सहायता करना

Asked in: CTET 09 December 2018
Answer: C

Q13. Which is NOT a characteristic of a scientific attitude?

निम्नलिखित में से कौन-सा वैज्ञानिक दृष्टिकोण की विशेषता नहीं है?

A. Open-mindedness / खुले विचार
B. Curiosity / अधिक सीखने की जिज्ञासा
C. Objectivity / वस्तुनिष्ठता
D. Blind acceptance / अंध स्वीकृति

Asked in: CTET 09 December 2018
Answer: D

Q14. Which is NOT generally considered a component of scientific literacy?

निम्नलिखित में से कौन-सा सामान्यतः वैज्ञानिक साक्षरता का घटक नहीं माना जाता?

A. Informed choices on socio-scientific issues / सामाजिक-विज्ञानात्मक मुद्दों पर सूचित विकल्प
B. Understanding media reports on Science / विज्ञान संबंधी मीडिया रिपोर्ट समझना
C. Identifying cause-effect relationships / कारण-प्रभाव संबंध पहचानना
D. Studying Science only at higher levels / केवल उच्च स्तर पर विज्ञान पढ़ना

Asked in: CTET 09 January 2023 (Shift-II)
Answer: D

Q15. A scientifically literate person should primarily be able to:

वैज्ञानिक रूप से साक्षर व्यक्ति में मुख्यतः कौन-सी क्षमता होनी चाहिए?

A. Memorise all scientific facts / सभी वैज्ञानिक तथ्यों को याद करना
B. Make informed decisions in personal and social life / व्यक्तिगत और सामाजिक जीवन में विवेकपूर्ण निर्णय लेना
C. Publish research papers / शोध-पत्र प्रकाशित करना
D. Know every scientific theory / प्रत्येक वैज्ञानिक सिद्धांत जानना

Asked in: CTET 27 December 2021
Answer: B

Q16. Science contributes to the development of:

विज्ञान निम्नलिखित के विकास में योगदान देता है:

A. Scientific attitude / वैज्ञानिक दृष्टिकोण
B. Scientific temper / वैज्ञानिक स्वभाव
C. Objectivity / वस्तुनिष्ठता
D. All of the above / उपरोक्त सभी

Asked in: CTET 07 July 2019
Answer: D

Q17. “Science is a social enterprise” means:

“विज्ञान एक सामाजिक उद्यम है” का अर्थ है:

A. Science develops in isolation / विज्ञान अकेले विकसित होता है
B. Science is connected with society and human activity / विज्ञान समाज और मानवीय गतिविधियों से जुड़ा है
C. Science has no social implications / विज्ञान के सामाजिक प्रभाव नहीं होते
D. Science is only laboratory work / विज्ञान केवल प्रयोगशाला कार्य है

Asked in: CTET 21 December 2021
Answer: B

Q18. Which statement about scientific knowledge is correct?

वैज्ञानिक ज्ञान के बारे में कौन-सा कथन सही है?

A. It never changes / यह कभी नहीं बदलता
B. It develops through evidence and investigation / यह प्रमाण और जाँच के माध्यम से विकसित होता है
C. It depends only on authority / यह केवल प्राधिकार पर निर्भर करता है
D. It requires no testing / इसके परीक्षण की आवश्यकता नहीं होती

Asked in: CTET 21 January 2022
Answer: B

Q19. Science is empirical because:

विज्ञान अनुभवजन्य (Empirical) है क्योंकि:

A. It is based on evidence from observation/experiment / यह अवलोकन/प्रयोग से प्राप्त प्रमाण पर आधारित है
B. It is based on beliefs / यह विश्वासों पर आधारित है
C. It is based only on theories / यह केवल सिद्धांतों पर आधारित है
D. It avoids experimentation / यह प्रयोग से बचता है

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: A

Q20. Repeated experimentation develops:

बार-बार प्रयोग करने से विकसित होता है:

A. Memorisation only / केवल स्मरण
B. Experience and accuracy / अनुभव और शुद्धता
C. Fear of Science / विज्ञान का भय
D. Dependence on textbook / पाठ्यपुस्तक पर निर्भरता

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: B

21–30: Language, Curriculum and Science

Q21. In Science, some everyday words are given specialised meanings. This shows the importance of:

विज्ञान में कुछ दैनिक जीवन के शब्दों को विशेष अर्थ दिया जाता है। यह किसके महत्व को दर्शाता है?

A. Language / भाषा
B. Drawing / चित्र
C. Calculation / गणना
D. Memory / स्मृति

Asked in: CTET 29 December 2021
Answer: A

Q22. Which statement about language in Science is correct?

विज्ञान में भाषा के बारे में कौन-सा कथन सही है?

A. Scientific terms always have exactly the same meaning as everyday terms.
B. Everyday language can influence understanding of scientific concepts.
C. Language has no role in Science learning.
D. Scientific learning does not require communication.

Asked in: CTET 29 December 2021
Answer: B

Q23. Socio-scientific issues can help students:

सामाजिक-विज्ञानात्मक मुद्दे विद्यार्थियों की मदद करते हैं:

A. Develop argumentation / तर्क-वितर्क विकसित करने में
B. Memorise facts only / केवल तथ्य याद करने में
C. Avoid discussion / चर्चा से बचने में
D. Avoid decision-making / निर्णय लेने से बचने में

Asked in: CTET 23 December 2021
Answer: A

Q24. Which is NOT consistent with NCF 2005 Science education?

NCF 2005 की विज्ञान शिक्षा की भावना के अनुरूप कौन-सा नहीं है?

A. Linking Science with children’s experiences / विज्ञान को बच्चों के अनुभवों से जोड़ना
B. Encouraging questions / प्रश्नों को प्रोत्साहित करना
C. Focusing exclusively on textbook definitions / केवल पाठ्यपुस्तक की परिभाषाओं पर ध्यान देना
D. Giving children opportunities to express ideas / बच्चों को विचार व्यक्त करने के अवसर देना

Asked in: CTET 08 December 2019
Answer: C

Q25. Science curriculum should include:

विज्ञान पाठ्यचर्या में शामिल होना चाहिए:

A. Only scientific facts / केवल वैज्ञानिक तथ्य
B. Activities and experiences / गतिविधियाँ और अनुभव
C. Only definitions / केवल परिभाषाएँ
D. Only examinations / केवल परीक्षाएँ

Asked in: CTET 01 January 2022
Answer: B

Q26. A good Science textbook should:

एक अच्छी विज्ञान पाठ्यपुस्तक को:

A. Encourage investigation / जाँच-पड़ताल को प्रोत्साहित करना चाहिए
B. Provide only ready-made answers / केवल तैयार उत्तर देने चाहिए
C. Avoid activities / गतिविधियों से बचना चाहिए
D. Promote rote learning / रटने को बढ़ावा देना चाहिए

Asked in: CTET 11 January 2022
Answer: A

Q27. A desirable feature of textbook development is:

पाठ्यपुस्तक विकास की वांछनीय विशेषता है:

A. Involving only textbook writers
B. Comprehensive and collaborative development
C. Avoiding experts
D. Avoiding community input

Asked in: CTET 11 January 2022
Answer: B

Q28. Science teaching should connect concepts with:

विज्ञान शिक्षण को अवधारणाओं को किससे जोड़ना चाहिए?

A. Only examinations / केवल परीक्षाएँ
B. Learners’ everyday experiences / विद्यार्थियों के दैनिक अनुभव
C. Only definitions / केवल परिभाषाएँ
D. Only laboratory equipment / केवल प्रयोगशाला उपकरण

Asked in: CTET 24 December 2021
Answer: B

Q29. Which approach is suitable for students from different backgrounds?

विभिन्न पृष्ठभूमियों के विद्यार्थियों के लिए कौन-सा दृष्टिकोण उपयुक्त है?

A. Using diverse cultural and local examples / विविध सांस्कृतिक और स्थानीय उदाहरणों का उपयोग
B. Using only urban examples / केवल शहरी उदाहरण
C. Using only textbook examples / केवल पाठ्यपुस्तक उदाहरण
D. Lowering expectations / अपेक्षाएँ कम करना

Asked in: CTET 31 December 2021
Answer: A

Q30. Science education should encourage:

विज्ञान शिक्षा को प्रोत्साहित करना चाहिए:

A. Natural curiosity / प्राकृतिक जिज्ञासा
B. Blind acceptance / अंध स्वीकृति
C. Passive listening / निष्क्रिय सुनना
D. Rote memorisation / रटकर याद करना

Asked in: CTET 08 December 2019
Answer: A

31–40: Inquiry, Investigation and Process Skills

Q31. Which is a Science process skill?

निम्नलिखित में से कौन-सा विज्ञान प्रक्रिया कौशल है?

A. Observation / अवलोकन
B. Copying / नकल
C. Dictation / श्रुतिलेख
D. Memorising / रटना

Asked in: CTET 08 January 2022
Answer: A

Q32. Match the process skill with its indicator: Observation

प्रक्रिया कौशल को उसके संकेतक से मिलाएँ: अवलोकन

A. Using senses to collect data / इंद्रियों का उपयोग करके आँकड़े एकत्र करना
B. Suggesting an explanation / व्याख्या सुझाना
C. Predicting future results / भविष्य के परिणाम का अनुमान
D. Presenting conclusions / निष्कर्ष प्रस्तुत करना

Asked in: CTET 08 January 2022
Answer: A

Q33. A hypothesis is:

परिकल्पना क्या है?

A. A tentative explanation / एक अस्थायी व्याख्या
B. A final fact / अंतिम तथ्य
C. A textbook definition / पाठ्यपुस्तक की परिभाषा
D. A measurement / मापन

Asked in: CTET 10 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q34. Which does NOT indicate hypothesis-formulation skill?

निम्नलिखित में से कौन-सा परिकल्पना निर्माण कौशल का संकेतक नहीं है?

A. Asking investigative questions / खोजपरक प्रश्न पूछना
B. Explaining observations / अवलोकनों की व्याख्या करना
C. Using senses simply to collect information / केवल इंद्रियों से सूचना एकत्र करना
D. Identifying variables for an experiment / प्रयोग के लिए चर पहचानना

Asked in: CTET 21 January 2024 (Shift-II)
Answer: C

Q35. Scientific investigations:

वैज्ञानिक अन्वेषण:

A. Always use only numerical data / हमेशा केवल संख्यात्मक आँकड़े उपयोग करते हैं
B. Always use one fixed method / हमेशा एक ही विधि उपयोग करते हैं
C. Can use different forms of data and methods / विभिन्न प्रकार के आँकड़े और विधियाँ उपयोग कर सकते हैं
D. Never require evidence / प्रमाण की आवश्यकता नहीं होती

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: C

Q36. In an investigation, data may be:

अन्वेषण में आँकड़े हो सकते हैं:

A. Only numerical / केवल संख्यात्मक
B. Numerical and categorical / संख्यात्मक और श्रेणीबद्ध
C. Only written / केवल लिखित
D. Only graphical / केवल ग्राफीय

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: B

Q37. Which activity develops prediction?

कौन-सी गतिविधि पूर्वानुमान कौशल विकसित करती है?

A. Asking what will happen before an experiment / प्रयोग से पहले पूछना कि क्या होगा
B. Giving the answer beforehand / पहले ही उत्तर देना
C. Copying observations / अवलोकन की नकल करना
D. Memorising the result / परिणाम याद करना

Asked in: CTET 20 August 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q38. Which activity develops observation and measurement?

कौन-सी गतिविधि अवलोकन और मापन विकसित करती है?

A. Observing and measuring plants / पौधों का अवलोकन और मापन
B. Memorising plant names / पौधों के नाम याद करना
C. Copying diagrams / चित्रों की नकल
D. Reading silently / चुपचाप पढ़ना

Asked in: CTET 06 January 2022
Answer: A

Q39. Which activity develops classification?

कौन-सी गतिविधि वर्गीकरण कौशल विकसित करती है?

A. Grouping plants according to characteristics / विशेषताओं के आधार पर पौधों को समूहित करना
B. Guessing randomly / यादृच्छिक अनुमान
C. Memorising names / नाम याद करना
D. Drawing pictures / चित्र बनाना

Asked in: CTET 06 January 2022
Answer: A

Q40. Which process skill involves presenting conclusions?

कौन-सा प्रक्रिया कौशल निष्कर्ष प्रस्तुत करने से संबंधित है?

A. Communication / संप्रेषण
B. Observation / अवलोकन
C. Prediction / पूर्वानुमान
D. Classification / वर्गीकरण

Asked in: CTET 08 January 2022
Answer: A

41–50: Observation, Inference and Evidence

Q41. A student observes that a solution changes colour. This is:

एक विद्यार्थी देखता है कि किसी विलयन का रंग बदल गया। यह है:

A. Observation / अवलोकन
B. Conclusion / निष्कर्ष
C. Hypothesis / परिकल्पना
D. Theory / सिद्धांत

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q42. “Iron displaces copper from copper sulphate solution” is:

“लोहा कॉपर सल्फेट विलयन से ताँबे को विस्थापित करता है” है:

A. Observation / अवलोकन
B. Conclusion / निष्कर्ष
C. Measurement / मापन
D. Question / प्रश्न

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: B

Q43. Which statement correctly distinguishes observation and inference?

अवलोकन और निष्कर्ष में सही अंतर क्या है?

A. Observation is directly obtained; inference is an interpretation.
B. Both are exactly the same.
C. Inference is always directly observed.
D. Observation is always a theory.

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q44. A student says, “The water in the drain is brown, therefore water is brown.” The teacher should:

विद्यार्थी कहता है, “नाली का पानी भूरा है, इसलिए पानी का रंग भूरा होता है।” शिक्षक को:

A. Ignore the statement / कथन को अनदेखा करना चाहिए
B. Say immediately that it is wrong / तुरंत गलत कहना चाहिए
C. Force the textbook answer / पाठ्यपुस्तक का उत्तर थोपना चाहिए
D. Accept the response and discuss the reasoning / उत्तर स्वीकार करके तर्क पर चर्चा करनी चाहिए

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: D

Q45. In an experiment with iron nails and copper sulphate, which is an observation?

लोहे की कीलों और कॉपर सल्फेट के प्रयोग में कौन-सा अवलोकन है?

A. Solution colour changes / विलयन का रंग बदलना
B. Iron is more reactive than copper / लोहा ताँबे से अधिक क्रियाशील है
C. Iron displaces copper / लोहा ताँबे को विस्थापित करता है
D. Copper is less reactive / ताँबा कम क्रियाशील है

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q46. Why should students distinguish observation from conclusion?

विद्यार्थियों को अवलोकन और निष्कर्ष में अंतर क्यों करना चाहिए?

A. To develop scientific reasoning / वैज्ञानिक तर्क विकसित करने के लिए
B. To memorise more / अधिक याद करने के लिए
C. To avoid experiments / प्रयोग से बचने के लिए
D. To reduce discussion / चर्चा कम करने के लिए

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q47. Which provides stronger support for a scientific claim?

वैज्ञानिक दावे को अधिक मजबूत समर्थन क्या देता है?

A. Personal belief / व्यक्तिगत विश्वास
B. Evidence from investigation / अन्वेषण से प्राप्त प्रमाण
C. Rumour / अफवाह
D. Authority alone / केवल प्राधिकार

Asked in: CTET 21 January 2024 (Shift-II)
Answer: B

Q48. Scientific scepticism encourages scientists to:

वैज्ञानिक संदेहवाद वैज्ञानिकों को प्रेरित करता है:

A. Accept claims without evidence / बिना प्रमाण दावे स्वीकार करने के लिए
B. Examine claims using evidence / प्रमाण के आधार पर दावों की जाँच करने के लिए
C. Reject every theory / हर सिद्धांत अस्वीकार करने के लिए
D. Avoid experimentation / प्रयोग से बचने के लिए

Asked in: CTET 21 January 2024 (Shift-II)
Answer: B

Q49. “Scientific knowledge is not final” means:

“वैज्ञानिक ज्ञान अंतिम नहीं है” का अर्थ है:

A. Scientific explanations can be revised with new evidence.
B. Science has no evidence.
C. All scientific claims are false.
D. Science is based on imagination only.

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: A

Q50. The discovery of penicillin illustrates that scientific discovery:

पेनिसिलिन की खोज दर्शाती है कि वैज्ञानिक खोज:

A. Always follows a fixed linear sequence
B. Can involve observation, chance and investigation
C. Requires no evidence
D. Is based only on textbook learning

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: B

51–60: Constructivism and Misconceptions

Q51. Teachers should not assume that children know nothing because:

शिक्षकों को यह नहीं मानना चाहिए कि बच्चे कुछ नहीं जानते क्योंकि:

A. Children bring prior experiences and knowledge.
B. Children know everything.
C. Textbooks are unnecessary.
D. Teachers cannot teach concepts.

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: A

Q52. Which statement about students’ intuitive ideas is correct?

विद्यार्थियों के अंतर्ज्ञानात्मक विचारों के बारे में कौन-सा कथन सही है?

A. They are always wrong.
B. They can arise from everyday experiences.
C. They should always be ignored.
D. They have no role in learning.

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: B

Q53. A student believes that soil contains no moisture. Which remedial activity is most suitable?

एक विद्यार्थी मानता है कि मिट्टी में नमी नहीं होती। इस गलत धारणा को दूर करने के लिए कौन-सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?

A. Keep soil on a wooden plank / मिट्टी लकड़ी पर रखना
B. Weigh soil before and after drying / मिट्टी को सुखाने से पहले और बाद में उसका भार मापना
C. Ask the student to memorise the definition / परिभाषा याद करवाना
D. Ignore the response / उत्तर को अनदेखा करना

Asked in: CTET 12 January 2022
Answer: B

Q54. Constructivist teaching gives importance to:

रचनावादी शिक्षण में महत्व दिया जाता है:

A. Prior knowledge / पूर्व ज्ञान
B. Rote learning / रटकर सीखना
C. Teacher lecture only / केवल शिक्षक व्याख्यान
D. Copying / नकल

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: A

Q55. When students’ existing ideas conflict with scientific explanations, the teacher should:

जब विद्यार्थियों के पूर्व विचार वैज्ञानिक व्याख्या से अलग हों, तो शिक्षक को:

A. Explore their reasoning / उनके तर्क की जाँच करनी चाहिए
B. Punish them / दंड देना चाहिए
C. Ignore them / अनदेखा करना चाहिए
D. Stop discussion / चर्चा रोक देनी चाहिए

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q56. Which is most useful for identifying conceptual gaps?

अवधारणात्मक कमियों को पहचानने के लिए क्या सबसे उपयोगी है?

A. Concept maps / संकल्पना मानचित्र
B. Attendance / उपस्थिति
C. Handwriting / लिखावट
D. Uniform inspection / वर्दी निरीक्षण

Asked in: CTET 02 February 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q57. Concept maps help teachers to:

संकल्पना मानचित्र शिक्षकों की मदद करते हैं:

A. Identify relationships between concepts / अवधारणाओं के बीच संबंध पहचानने में
B. Measure handwriting / लिखावट मापने में
C. Check attendance / उपस्थिति जाँचने में
D. Replace experiments / प्रयोगों को बदलने में

Asked in: CTET 02 February 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q58. Which approach is most suitable for conceptual change?

अवधारणात्मक परिवर्तन के लिए कौन-सा दृष्टिकोण सबसे उपयुक्त है?

A. Evidence-based investigation / प्रमाण-आधारित अन्वेषण
B. Repetition only / केवल दोहराव
C. Dictation / श्रुतिलेख
D. Punishment / दंड

Asked in: CTET 12 January 2022
Answer: A

Q59. A teacher should use students’ incorrect answers to:

शिक्षक को विद्यार्थियों के गलत उत्तरों का उपयोग किस लिए करना चाहिए?

A. Identify their thinking / उनकी सोच पहचानने के लिए
B. Punish them / उन्हें दंड देने के लिए
C. End the lesson / पाठ समाप्त करने के लिए
D. Reduce participation / सहभागिता कम करने के लिए

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q60. Constructivist learning emphasises:

रचनावादी अधिगम जोर देता है:

A. Active construction of meaning / अर्थ का सक्रिय निर्माण
B. Passive reception / निष्क्रिय ग्रहण
C. Memorisation only / केवल स्मरण
D. Teacher domination / शिक्षक का पूर्ण नियंत्रण

Asked in: CTET 29 December 2022 (Shift-II)
Answer: A

61–70: Inquiry-Based Teaching

Q61. Which sequence is appropriate for inquiry-oriented lesson planning?

अन्वेषण-उन्मुख पाठ योजना का उपयुक्त क्रम क्या है?

A. Present terms → memorise → test
B. Motivate interest → discussion → apply concepts
C. Test → lecture → homework
D. Definition → dictation → examination

Asked in: CTET 21 January 2022
Answer: B

Q62. Which is NOT a feature of inquiry-based Science teaching?

निम्नलिखित में से कौन-सा अन्वेषण-आधारित विज्ञान शिक्षण की विशेषता नहीं है?

A. Students investigate ideas
B. Students use evidence
C. Teacher provides a fixed conclusion before investigation
D. Students discuss findings

Asked in: CTET 05 January 2022
Answer: C

Q63. In inquiry teaching, students should be encouraged to:

अन्वेषणात्मक शिक्षण में विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करना चाहिए:

A. Explore their ideas / अपने विचारों की जाँच करने के लिए
B. Copy teacher’s explanation / शिक्षक की व्याख्या की नकल करने के लिए
C. Memorise conclusions / निष्कर्ष याद करने के लिए
D. Avoid discussion / चर्चा से बचने के लिए

Asked in: CTET 05 January 2022
Answer: A

Q64. Which activity is most appropriate for inquiry-oriented learning?

अन्वेषण-उन्मुख अधिगम के लिए कौन-सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?

A. Students investigate a question / विद्यार्थी किसी प्रश्न की जाँच करें
B. Teacher gives answer first / शिक्षक पहले उत्तर दे
C. Students copy notes / विद्यार्थी नोट्स कॉपी करें
D. Students memorise definitions / विद्यार्थी परिभाषाएँ याद करें

Asked in: CTET 05 January 2022
Answer: A

Q65. What should students do when seeds do not germinate?

जब बीज अंकुरित नहीं होते तो विद्यार्थियों को क्या करना चाहिए?

A. Formulate possible explanations / संभावित व्याख्याएँ बनानी चाहिए
B. Memorise the answer / उत्तर याद करना चाहिए
C. Stop investigation / जाँच रोक देनी चाहिए
D. Ignore the observation / अवलोकन को अनदेखा करना चाहिए

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: A

Q66. Hypothesis formation helps students to:

परिकल्पना निर्माण विद्यार्थियों की मदद करता है:

A. Develop possible explanations / संभावित व्याख्याएँ विकसित करने में
B. Memorise facts / तथ्य याद करने में
C. Avoid experiments / प्रयोग से बचने में
D. Copy conclusions / निष्कर्ष की नकल करने में

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: A

Q67. Which is an example of prediction?

पूर्वानुमान का उदाहरण कौन-सा है?

A. “What will happen if we double the amount of water?”
B. “Define water.”
C. “Write the textbook answer.”
D. “Copy the diagram.”

Asked in: CTET 11 January 2022
Answer: A

Q68. Which activity develops observation skills?

कौन-सी गतिविधि अवलोकन कौशल विकसित करती है?

A. Observing different plants carefully / विभिन्न पौधों का ध्यानपूर्वक अवलोकन
B. Memorising plant names / नाम याद करना
C. Copying diagrams / चित्र कॉपी करना
D. Listening to a lecture only / केवल व्याख्यान सुनना

Asked in: CTET 06 January 2022
Answer: A

Q69. Which activity develops classification?

वर्गीकरण कौशल के विकास के लिए कौन-सी गतिविधि उपयुक्त है?

A. Grouping plants by characteristics / विशेषताओं के आधार पर पौधों को समूहित करना
B. Measuring temperature / तापमान मापना
C. Predicting rainfall / वर्षा का अनुमान
D. Writing an essay / निबंध लिखना

Asked in: CTET 06 January 2022
Answer: A

Q70. Which activity develops communication skills?

कौन-सी गतिविधि संप्रेषण कौशल विकसित करती है?

A. Presenting investigation findings / अन्वेषण के परिणाम प्रस्तुत करना
B. Silent reading / मौन पठन
C. Memorisation / स्मरण
D. Copying notes / नोट्स की नकल

Asked in: CTET 08 January 2022
Answer: A

71–80: Activity-Based Science Teaching

Q71. What is a “Hook” activity?

“Hook” गतिविधि क्या है?

A. An activity that uses existing knowledge and creates interest / ऐसी गतिविधि जो पूर्व ज्ञान का उपयोग करके रुचि उत्पन्न करे
B. A final examination / अंतिम परीक्षा
C. Homework / गृहकार्य
D. A punishment activity / दंडात्मक गतिविधि

Asked in: CTET 10 January 2022
Answer: A

Q72. Which is the best “Hook” for introducing soil types?

मिट्टी के विभिन्न प्रकारों का परिचय कराने के लिए सबसे अच्छी “Hook” गतिविधि कौन-सी है?

A. Asking students to collect and compare soil layers from a field / विद्यार्थियों को खेत से मिट्टी की परतें एकत्र करके तुलना करने देना
B. Dictating definitions / परिभाषाएँ लिखवाना
C. Giving a test / परीक्षा लेना
D. Showing only a textbook picture / केवल पुस्तक का चित्र दिखाना

Asked in: CTET 10 January 2022
Answer: A

Q73. Which is an appropriate activity before teaching the water cycle?

जल चक्र पढ़ाने से पहले कौन-सी गतिविधि उपयुक्त है?

A. Collecting condensed water from steam using ice / भाप को बर्फ की सहायता से संघनित कर पानी एकत्र करना
B. Memorising the water-cycle diagram / जल चक्र का चित्र याद करना
C. Copying notes / नोट्स कॉपी करना
D. Writing definitions / परिभाषाएँ लिखना

Asked in: CTET 07 January 2022
Answer: A

Q74. Which activity is least suitable before teaching the water cycle?

जल चक्र पढ़ाने से पहले कौन-सी गतिविधि सबसे कम उपयुक्त है?

A. Boiling water and observing steam / पानी उबालकर भाप देखना
B. Observing condensation / संघनन देखना
C. Observing dew / ओस का अवलोकन
D. Boiling, cooling and filtering water only as a purification routine / केवल जल शुद्धिकरण की प्रक्रिया दोहराना

Asked in: CTET 10 January 2022
Answer: D

Q75. To introduce buoyant force, the most appropriate activity is:

उत्प्लावक बल का परिचय कराने के लिए सबसे उपयुक्त गतिविधि है:

A. Memorising Archimedes’ principle
B. Activities involving floating and sinking / तैरने और डूबने की गतिविधियाँ
C. Copying a diagram
D. Writing a definition

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: B

Q76. Which activity is best to introduce lateral inversion?

पार्श्व परिवर्तन का परिचय कराने के लिए कौन-सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?

A. Write a word and rotate the paper through 180° / कागज पर शब्द लिखकर उसे 180° घुमाना
B. Read a textbook through a mirror / दर्पण से पुस्तक पढ़ना
C. Look at yourself in a mirror / दर्पण में स्वयं को देखना
D. Show letter A in a mirror / दर्पण में A दिखाना

Asked in: CTET 12 January 2022
Answer: A

Q77. Which activity best introduces image formation in a spherical mirror?

गोलीय दर्पण में प्रतिबिंब निर्माण समझाने के लिए कौन-सी गतिविधि उपयुक्त है?

A. Observe images in a shiny steel spoon / चमकदार स्टील के चम्मच में प्रतिबिंब देखना
B. Memorise mirror laws
C. Copy ray diagrams
D. Read the definition only

Asked in: CTET 20 August 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q78. To teach sound production, which activity is most suitable?

ध्वनि उत्पन्न होने को समझाने के लिए कौन-सी गतिविधि उपयुक्त है?

A. Pluck a stretched rubber band / खिंचे हुए रबर बैंड को झनझनाना
B. Draw a sound wave
C. Memorise the definition
D. Read the chapter

Asked in: CTET 13 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q79. To understand photosynthesis, which “Hook” activity is suitable?

प्रकाश संश्लेषण समझने के लिए कौन-सी “Hook” गतिविधि उपयुक्त है?

A. “What would happen if leaves were removed from plants?”
B. “Define photosynthesis.”
C. “Write the equation.”
D. “Memorise chlorophyll.”

Asked in: CTET 12 January 2022
Answer: A

Q80. A field visit to a polluted river is particularly useful for teaching:

प्रदूषित नदी का क्षेत्रीय भ्रमण किस विषय को पढ़ाने में विशेष रूप से उपयोगी है?

A. Water pollution / जल प्रदूषण
B. Only grammar / केवल व्याकरण
C. Only mathematics / केवल गणित
D. Handwriting / लिखावट

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

81–90: Assessment and Practical Work

Q81. Which is most appropriate for assessing practical Science skills?

व्यावहारिक विज्ञान कौशलों के आकलन के लिए सबसे उपयुक्त क्या है?

A. Observation of students performing an activity / गतिविधि करते हुए विद्यार्थियों का अवलोकन
B. Only written examination / केवल लिखित परीक्षा
C. Dictation / श्रुतिलेख
D. Memorisation / स्मरण

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: A

Q82. A Science assessment should primarily assess:

विज्ञान का आकलन मुख्यतः किसका होना चाहिए?

A. Understanding and application / समझ और अनुप्रयोग
B. Handwriting / लिखावट
C. Memorisation only / केवल स्मरण
D. Speed only / केवल गति

Asked in: CTET 28 December 2021
Answer: A

Q83. Which is an example of formative assessment?

निम्नलिखित में से कौन-सा रचनात्मक/फॉर्मेटिव आकलन का उदाहरण है?

A. Feedback during learning / सीखने के दौरान प्रतिक्रिया देना
B. Annual examination only / केवल वार्षिक परीक्षा
C. Final ranking / अंतिम रैंकिंग
D. Board examination / बोर्ड परीक्षा

Asked in: CTET 20 December 2022
Answer: A

Q84. Which is most useful for identifying conceptual gaps?

अवधारणात्मक रिक्तियों की पहचान के लिए सबसे उपयोगी क्या है?

A. Concept map / संकल्पना मानचित्र
B. Attendance register / उपस्थिति रजिस्टर
C. Uniform check / वर्दी जाँच
D. Handwriting test / लिखावट परीक्षण

Asked in: CTET 02 February 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q85. Open-book Science questions should preferably test:

ओपन-बुक विज्ञान प्रश्नों में मुख्यतः क्या जाँचना चाहिए?

A. Application of concepts / अवधारणाओं का अनुप्रयोग
B. Memorisation / स्मरण
C. Copying / नकल
D. Spelling / वर्तनी

Asked in: CTET 28 December 2021
Answer: A

Q86. Which assessment provides evidence of students’ investigation skills?

विद्यार्थियों के अन्वेषण कौशल का प्रमाण कौन-सा आकलन देता है?

A. Practical/project work / व्यावहारिक या परियोजना कार्य
B. Only MCQs / केवल MCQ
C. Dictation / श्रुतिलेख
D. Attendance / उपस्थिति

Asked in: CTET 03 January 2022
Answer: A

Q87. Asking students to record their observations develops:

विद्यार्थियों को अपने अवलोकन रिकॉर्ड करने के लिए कहना विकसित करता है:

A. Observation and communication / अवलोकन और संप्रेषण
B. Only memorisation / केवल स्मरण
C. Only handwriting / केवल लिखावट
D. Only calculation / केवल गणना

Asked in: CTET 03 January 2022
Answer: A

Q88. In practical Science, unexpected results should:

व्यावहारिक विज्ञान में अप्रत्याशित परिणामों को:

A. Be recorded honestly / ईमानदारी से रिकॉर्ड किया जाना चाहिए
B. Be changed to match the textbook / पाठ्यपुस्तक के अनुसार बदल देना चाहिए
C. Be hidden / छिपा देना चाहिए
D. Be ignored / अनदेखा करना चाहिए

Asked in: CTET 12 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q89. Which behaviour best indicates honesty in Science?

विज्ञान में ईमानदारी को सबसे अच्छी तरह कौन-सा व्यवहार दर्शाता है?

A. Reporting actual experimental data even when results are unexpected / अप्रत्याशित परिणाम होने पर भी वास्तविक आँकड़े बताना
B. Changing data / आँकड़े बदलना
C. Copying another group’s result / दूसरे समूह का परिणाम कॉपी करना
D. Hiding errors / त्रुटियाँ छिपाना

Asked in: CTET 12 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q90. Why should students record experimental data?

विद्यार्थियों को प्रयोगात्मक आँकड़े क्यों रिकॉर्ड करने चाहिए?

A. To analyse evidence and draw conclusions / प्रमाण का विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने के लिए
B. To fill notebooks / कॉपी भरने के लिए
C. To increase homework / गृहकार्य बढ़ाने के लिए
D. To memorise numbers / संख्याएँ याद करने के लिए

Asked in: CTET 12 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

91–100: Inclusive, Democratic and Effective Science Classroom

Q91. A democratic Science classroom should:

एक लोकतांत्रिक विज्ञान कक्षा में:

A. Give students opportunities to express views / विद्यार्थियों को विचार व्यक्त करने के अवसर मिलते हैं
B. Allow only the teacher to speak / केवल शिक्षक बोलता है
C. Avoid discussion / चर्चा से बचा जाता है
D. Use authority to silence students / विद्यार्थियों को चुप कराने के लिए अधिकार का प्रयोग होता है

Asked in: CTET 06 February 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q92. Which does NOT represent a democratic Science classroom?

निम्नलिखित में से कौन-सा लोकतांत्रिक विज्ञान कक्षा को प्रदर्शित नहीं करता?

A. Safe space for expression / विचार व्यक्त करने के लिए सुरक्षित स्थान
B. Teacher acting as moral authority to maintain discipline / अनुशासन बनाए रखने के लिए शिक्षक का नैतिक अधिकारी बनना
C. Discussion of decisions / निर्णयों पर चर्चा
D. Respect for diversity / विविधता का सम्मान

Asked in: CTET 06 February 2023 (Shift-II)
Answer: B

Q93. Science teaching should maintain:

विज्ञान शिक्षण में होना चाहिए:

A. Equal expectations for learners / विद्यार्थियों से समान और उचित अपेक्षाएँ
B. Lower expectations from rural students / ग्रामीण विद्यार्थियों से कम अपेक्षाएँ
C. Higher expectations only from boys / केवल लड़कों से अधिक अपेक्षाएँ
D. Lower expectations from girls / लड़कियों से कम अपेक्षाएँ

Asked in: CTET 24 December 2021
Answer: A

Q94. Science benefits from diverse backgrounds because:

विज्ञान को विभिन्न पृष्ठभूमियों से लाभ क्यों होता है?

A. Different perspectives enrich scientific understanding / विभिन्न दृष्टिकोण वैज्ञानिक समझ को समृद्ध करते हैं
B. Only urban knowledge matters / केवल शहरी ज्ञान महत्वपूर्ण है
C. Diversity creates confusion / विविधता भ्रम पैदा करती है
D. Students should have identical experiences / सभी विद्यार्थियों के अनुभव समान होने चाहिए

Asked in: CTET 24 December 2021
Answer: A

Q95. Effective community participation in Science education includes:

विज्ञान शिक्षा में प्रभावी सामुदायिक सहभागिता में शामिल है:

A. Inviting community members to share relevant expertise / समुदाय के सदस्यों को अपनी विशेषज्ञता साझा करने के लिए आमंत्रित करना
B. Keeping community away from school / समुदाय को विद्यालय से दूर रखना
C. Using only textbook knowledge / केवल पाठ्यपुस्तक ज्ञान
D. Avoiding local knowledge / स्थानीय ज्ञान से बचना

Asked in: CTET 28 December 2021
Answer: A

Q96. Which is NOT an appropriate strategy for diverse learners?

विभिन्न प्रकार के विद्यार्थियों के लिए कौन-सी रणनीति उपयुक्त नहीं है?

A. Using rural, urban and tribal examples
B. Maintaining high expectations for all learners
C. Giving lower expectations to students with less scientific interest
D. Highlighting contributions from different cultures

Asked in: CTET 31 December 2021
Answer: C

Q97. Environmental validity in Science teaching means:

विज्ञान शिक्षण में पर्यावरणीय वैधता का अर्थ है:

A. Connecting concepts with learners’ local and wider environment
B. Teaching only environmental pollution
C. Avoiding local examples
D. Using textbook examples only

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q98. Which activity best supports learners with diverse learning styles?

विभिन्न अधिगम शैलियों वाले विद्यार्थियों के लिए कौन-सी गतिविधि अधिक उपयोगी है?

A. Field visit / क्षेत्रीय भ्रमण
B. Only lecture / केवल व्याख्यान
C. Only written test / केवल लिखित परीक्षा
D. Only memorisation / केवल स्मरण

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q99. A teacher should respond to students’ alternative explanations by:

विद्यार्थियों की वैकल्पिक व्याख्याओं पर शिक्षक को:

A. Exploring their reasoning and evidence / उनके तर्क और प्रमाण की जाँच करनी चाहिए
B. Immediately rejecting them / तुरंत अस्वीकार करना चाहिए
C. Punishing them / दंड देना चाहिए
D. Ignoring them / अनदेखा करना चाहिए

Asked in: CTET 24 January 2023 (Shift-II)
Answer: A

Q100. The most effective Science pedagogy combines:

सबसे प्रभावी विज्ञान शिक्षण में क्या शामिल होता है?

A. Inquiry, observation, experimentation, discussion and application / अन्वेषण, अवलोकन, प्रयोग, चर्चा और अनुप्रयोग
B. Memorisation only / केवल स्मरण
C. Lecture only / केवल व्याख्यान
D. Textbook copying / पाठ्यपुस्तक की नकल

Asked across the Science Pedagogy PYQ section, including CTET 2022–2024 sessions.
Answer: A

Explanation: The source repeatedly emphasises observation, inquiry, experimentation, evidence, process skills, conceptual understanding and meaningful learning experiences